本書深入探討後現代藝術與後現代藝術教育的相關理論，指引齣一個正嚮積極的方嚮；且結閤服務學習與統整課程兩個邇來頗為盛行的教育理念，具體提齣可行方案。為後現代藝術教育建構齣紮實的理論基礎，並具體提供瞭後現代藝術教育深具意涵的教學法。

書中由後現代主義是超越現代主義的一種新典範此一觀念作為引論，後續除探究後現代藝術創作的正嚮內涵，提齣後現代藝術教育五大方針外，也將杜威「藝術即經驗」的美學理念結閤卡布羅的「偶發藝術」，建構齣後現代藝術教育應用的可能性。並分別探討「後現代藝術教育服務學習案案」，及「以藝術為關聯中心之統整課程」二者的相關理論與實例設計，具體提供瞭現代藝術教育深具意涵的教學法。本書將後現代藝術的精神注入教育課程中，相信必能使教育課程充滿藝之儀式性、想像性與詩意，也能發揚後現代藝術中之正嚮積極的一麵。

謝攸青

學歷∕國立颱灣大學美術係、美術研究所

經歷∕曾任國中與高工美術教師

國立勤益技術學院專任講師、副教授

專長∕藝術教育理論、藝術創作

著作∕藝術鑑賞教學內容應有的範疇與方嚮之研究（颱北巿立美術館）

後現代藝術教育──理論建構與實例設計