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发表于2024-07-24
視覺藝術的現象學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
藝術的本質究竟是什麼?視覺藝術為何如此重要?是什麼使得它們的形式是“有意味”的?我們如何可以得知它們所蘊藏的美與韻律?對於這些問題的解答,本書所采用的方法並非目前在藝術史、藝術理論和藝術哲學等相關領域中占據主流地位的還原主義(社會語境論)論調和文本分析方法,而是一種由剋勞瑟教授提齣和發展的、融現象學與分析哲學於一身的分析現象學方法。這一方法的關鍵在於審視視覺藝術是如何將獨特的審美錶達,與那些對我們的感知活動而言具有基礎性的認知屬性相互聯結的。同時,本書對這一方法的運用,揭示瞭各異的藝術媒介是如何通過各不相同的方式呈現這些認知和審美屬性的。基於對所有主要的視覺藝術形式(繪畫、雕塑、建築和攝影等)的創作和接受的考查,本書也試圖彰顯包括抽象藝術、觀念藝術和數字藝術等非常復雜的藝術風格所蘊含的深意及其具有靈韻的審美特質。
斯洛文尼亞盧布爾雅那歐羅巴大學人文學院的哲學教授。他是愛爾蘭皇傢科學院院士,曾為牛津大學藝術史講師,並為該校基督聖體學院成員。他在四所歐洲大學獲得瞭正教授職位(其中包括德國不來梅雅格布大學和愛爾蘭國立大學高威分校等),共齣版瞭十七部涉及美學、二十世紀藝術與當代藝術領域的專著。剋勞瑟教授最新齣版的著作有Theory of the Art Object,以及兩本有關後現代藝術的著作:Digital Art, Aesthetic Creation: The Birth of a Medium和Geneses of Postmodern Art: Technology as Iconology。
剋勞瑟逆流而動,敢於批判所謂“還原論”將藝術置於社會曆史場域之中的做法;至於他自己的理論建構收效如何,則不得不打個問號瞭。剋勞瑟試圖用現象學改造分析哲學,用梅洛–龐蒂改造康德,結果非但無甚新意,反而立論不穩。所謂“現象學深度”的提法,在旨趣上同杜夫海納的“審美經驗現象學”如齣一轍;但杜夫海納是用MP批判性地改造康德,而剋勞瑟更多是在“縫閤”,導緻康德的“先驗觀念”與MP的“身體知覺”在充當“中介性要素”的作用上産生瞭無法解決的衝突。“現象學深度”的定義正是上述問題的典型體現:主客體經驗進行存在論交互的“深度”,竟是以康德式的審美“距離”為前提的。先割裂再融閤,這套路怎麼那麼熟悉呢?
評分一方麵我覺得這本書大部分內容都很有意思,這從我滿篇的勾畫可以看齣來;另外一方麵我又覺得這本書寫得過於方便瞭,很可能變成一本黑話指南。同時這本書裏有些觀點我是不能認同的,主觀臆想太多瞭,對材料掌握還差很遠。
評分對還原主義的一種糾偏,和喬納森·剋拉裏連讀就像是在兩極之間反復蹦跳。從康德到梅洛·龐蒂,雖然好像略過瞭鬍塞爾,但鬍塞爾的幽靈仿佛一直在頭頂盤鏇。
評分對我來說最有啓發、最具鼓舞的是對各門類藝術存在論研究的一般性捍衛:以圖像為例,作者錶明瞭從其本身的存在特徵入手,可以得到多少有趣結論。這大概算得上是一門“區域存在論”的研究。因為不懂藝術史和圖像學理論,很多東西看不懂,但也開啓瞭我對圖像學的興趣。
評分在本書伊始,作者即展示瞭具有還原主義傾嚮的藝術史和藝術理論存在的局限性。由此我們可知,藝術史上不同時代的藝術傢利用還原主義方法論在藝術創作上各自取得瞭成就。書中重點考察瞭藝術創作和接受過程中的現象學深度,通過揭示“有意味的形式”這個與現象學深度息息相關的問題,從而開啓瞭對於藝術的多方位和多角度思考。
视觉艺术,从字面上看就是与视觉有关的艺术,即可以通过眼睛观看的艺术。它也是对物质形式的感知,故视觉艺术就是那些运用物质材料创造出的具有形式特征的观看对象。视觉艺术既是人类的创造,也是信息交流的媒介,特别是在交流途径受限的人类社会早期。视觉艺术形式中的形象是...
評分视觉艺术,从字面上看就是与视觉有关的艺术,即可以通过眼睛观看的艺术。它也是对物质形式的感知,故视觉艺术就是那些运用物质材料创造出的具有形式特征的观看对象。视觉艺术既是人类的创造,也是信息交流的媒介,特别是在交流途径受限的人类社会早期。视觉艺术形式中的形象是...
評分英国斯洛文尼亚卢布尔雅那欧罗巴大学人文学院的哲学教授保罗·克劳瑟所著的《视觉艺术的现象学》,这本书探讨了关于艺术的几个关键问题,比如艺术的本质究竟是什么?视觉艺术为何如此重要?是什么使得它们的形式是“有意味”的?我们如何可以得知它们所蕴藏的美与韵律? 这是这是一...
評分视觉艺术,从字面上看就是与视觉有关的艺术,即可以通过眼睛观看的艺术。它也是对物质形式的感知,故视觉艺术就是那些运用物质材料创造出的具有形式特征的观看对象。视觉艺术既是人类的创造,也是信息交流的媒介,特别是在交流途径受限的人类社会早期。视觉艺术形式中的形象是...
評分在谈论艺术问题时,尤其当代艺术,总是不可避免要与哲学尤其是西方哲学挂钩,仿佛艺术与哲学生来必须要捆绑在一起。笼统地说,艺术属于感性范畴的,哲学(偏向)属于理性范畴的,为何在众多学科中,这两门学科融合度却高于它们与其他学科的融合度呢?说来惭愧,尽管我有过一段...
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