譯者序 1
作者自序 4
第一章 再迴首 11
如夢初醒 14
陷入迷茫 15
何去何從 16
踏上正途 17
在摸索中前行 21
第二章 每個人都是讀者 23
讀者類型 27
試探老師 36
學習的環境 38
書語 學生調查問捲 41
第三章 總有一個時間，總有一個地點 49
用來閱讀的時間就是被善用的時間 51
“偷”時間來閱讀 54
閱讀的地點 64
請保持安靜（老師除外） 68
第四章 閱讀的自由 71
閱讀計劃 77
閱讀要求：為什麼是40本書？ 78
認可學生的閱讀選擇 85
通過朗讀介紹作者 89
構建文類的背景知識 92
保持步調一緻：讀書筆記 99
書語 讀書筆記 101
第五章 言傳身教 105
閱讀危機的癥結：缺少閱讀的榜樣 107
閱讀對你意味著什麼？ 109
找到你內心的讀者 111
第六章 斬斷束縛 119
檢視“壁紙” 121
傳統做法1：全班共讀一本書 122
傳統做法2：閱讀理解測驗 131
傳統做法3：讀書報告 135
傳統做法4：讀書日誌 141
傳統做法5：輪流朗讀和爆米花朗讀 146
傳統做法6：閱讀激勵活動 150
書語 年終總結 153
第七章 放手 157
又迴到瞭起點？ 160
我們讓學生為什麼而做準備？ 163
嚮榜樣學習 167
因書結緣 170
後記 177
附錄一 班級圖書館的建立與管理 180
到處都是書 181
書的獲取 183
書的維護 184
選什麼書 186
附錄二 超級圖書館書單 189
附錄三 問捲錶格 199
參考書目 209
索引 212
· · · · · · (收起)