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在這個時代，隻有終生學習纔能保持跟得上時代的復雜。學習不是記憶，而是不斷在顛覆、擴展和超越以及否定那個令你能用於應對世界然而又構成你學習的障礙的心智模式：先有概念。

2014.09.17 ~ 2015.05.26 算是比較淺顯的教育心理類學術讀物，理念是不錯的，但其實也是老生常談的內容，老師們都知道“應該”做怎麼、“最好”怎麼做，但真要這麼做，現實條件並不允許。ps: 反正我算認識杭零瞭~~

和日本齣版界相比，學習方法論的書籍在國內並不算盛行。這就使得學渣們哪怕成為脫離學校很久的社會人，也依然沒有關於“如何學習”的知識，進而對自主學習造成瞭障礙。而當今又是終身學習的時代，學習能力的強弱將對個人未來産生直接影響。好在“怎樣進行好的學習”也是可以通過學習來掌握的。這是《學習之道》的概念版，理論化的升級李笑來。它不是單純為教師所寫，更是為所有學習認識論太過簡陋的普通學習者所寫的書。

最近很感興趣的一個問題。剛看到知乎有講這本書的音頻，聽完，勉強算是讀過。學習動機非常重要：學習者的信心很重要，要讓學習者看到學習可以直接帶來實際收益，要通過輸齣倒逼輸入。能夠長時記憶，能夠遷移運用，纔真正學習到瞭。很多時候，人們在假裝學習，隻是聽，隻是眼看看，甚至有些所謂實踐性培訓也充滿瞭錶演性。春風過驢耳，眼到不如手到。真正的學習要建立在對舊有知識的消除基礎上。舊的不去，新的不來，新舊知識不能形成和諧共振，新建構的知識可能成為空中樓閣。其次，我們需要在更多類似實驗室的教學環境中進行學習，隻有實驗室的完美情境能夠排除突發因素乾擾，創造純粹的學習空間。

精讀瞭兩遍，對學習方麵有很多本質的理解，不愧是經典

这本书篇幅不大，作者安德烈言简意赅地讨论了学习的许多方面，诸如社会和文化维度下人类对学习的认识，教育理论和方法的历史演进，学习的生理学和社会学基础等。 但作者的重点，在于对今天学校教育存在的问题，做系统性的分析，并总结和提炼了一些建设性的应对方案。 今天学校...  

读完《学习的本质》，回想自己上学的19年。竟然不知道什么是学习，更不知道如何学习。 “要好好学习，听老师的话。”每一个跨入学校大门的孩子都被这么叮嘱过。所以，从进入学校大门开始，我们就按照老师要求的做。努力学习老师教给我们的知识，听从老师的教诲。如果现在有一个...  

这本书篇幅不大，作者安德烈言简意赅地讨论了学习的许多方面，诸如社会和文化维度下人类对学习的认识，教育理论和方法的历史演进，学习的生理学和社会学基础等。 但作者的重点，在于对今天学校教育存在的问题，做系统性的分析，并总结和提炼了一些建设性的应对方案。 今天学校...  

一、什么是学习？ 1、学习的三个流派 第一派：直接传授派（认为学习就是简单、机械的记录，老师只要直接传授知识就可以了） 第二派：条件反射派（认为学习就是要行动，并且形成条件发射，类似于巴甫洛夫的狗实验 ） 第三派：建构教学派（认为学习要以兴趣为出发点，学习者不能...