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What the Best College Teachers Do

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Ken Bain
Harvard University Press
2004-4-30
207
USD 31.00
Hardcover
9780674013254

图书标签: 教育  教学  education  Teach  英文原版  方法论  Career  EN   


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    发表于2024-06-20

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    图书描述

    What makes a great teacher great? Who are the professors students remember long after graduation? This book, the conclusion of a fifteen-year study of nearly one hundred college teachers in a wide variety of fields and universities, offers valuable answers for all educators. The short answer is - it's not what teachers do, it's what they understand. Lesson plans and lecture notes matter less than the special way teachers comprehend the subject and value human learning. Whether historians or physicists, in El Paso or St. Paul, the best teachers know their subjects inside and out - but they also know how to engage and challenge students and to provoke impassioned responses. Most of all, they believe two things fervently: that teaching matters and that students can learn. In stories both humorous and touching, Bain describes examples of ingenuity and compassion, of students' discoveries of new ideas and the depth of their own potential. What the Best College Teachers Do is a treasure throve of insight and inspiration for first-year teachers and seasoned educators.

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    著者简介

    肯•贝恩(Ken Bain)是美国影响较大的四个教学中心,即纽约大学优秀教学中心、西北大学瑟尔精英教学中心、范德比尔特大学教学中心和蒙特克莱尔新泽西州立大学教学资源中心的创始人,现为蒙特克莱尔新泽西州立大学教学资源中心主任,在教学研究方面有着丰富的理论和实践经验,曾获得多项全美教学奖,被誉为美国最好的老师之一。


    图书目录


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    用户评价

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    从What the best college students do追随过来,很多地方还是很有启发的。比如:1.学生“学”比老师“教”更值得关注和评价;2.教书不是为了找出几个优秀的学生(有时候真的会这样),而是让所有学生不仅学到新的知识,还有新的思考问题的方式;3.如果可能的话,连微积分这种看似板上钉钉的死知识也能教活,比如让学生自己“发现”微积分;4.教师应该不断自我评价完善提高。说起来下学期的两门课都是新课,尤其是一门带学生了解科研领域的课,觉得可以试试不像平时那样每节课都准备充分,而是让学生讨论尝试来发现问题,再一起慢慢解决问题。讲真要这么做自己会有些不安,但超级小课(大概就四个学生)不试试,大课就更难了~

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    Great book summarizes what the best college teachers do, and provides great insights on how to become a good teacher.

    评分

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    从What the best college students do追随过来,很多地方还是很有启发的。比如:1.学生“学”比老师“教”更值得关注和评价;2.教书不是为了找出几个优秀的学生(有时候真的会这样),而是让所有学生不仅学到新的知识,还有新的思考问题的方式;3.如果可能的话,连微积分这种看似板上钉钉的死知识也能教活,比如让学生自己“发现”微积分;4.教师应该不断自我评价完善提高。说起来下学期的两门课都是新课,尤其是一门带学生了解科研领域的课,觉得可以试试不像平时那样每节课都准备充分,而是让学生讨论尝试来发现问题,再一起慢慢解决问题。讲真要这么做自己会有些不安,但超级小课(大概就四个学生)不试试,大课就更难了~

    读后感

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    买了一直没读,最近拿出来翻了几页,就被作业的轻松而又不失严谨的文字所打动,感谢翻译这本书的人,能原汁原味地还原作者的想法  

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