自序
第一章 教育的新希望
一、自我醒覺與肯定
二、無形的教誨
三、平常的教導
四、讓孩子走齣自己的路
第二章 教導的新猷
一、教導與權威
二、教學的三法印
三、對社會的迴應
四、教育的愛
第三章 人文智慧的啓發
一、實踐的智慧
二、信心的智慧
三、否定的智慧
四、應變的智慧
第四章 自動自發的性格
一、維護自尊
二、支持與鼓勵
三、培養情操
第五章 師生互動的空間
一、慈悲是教導的空間
二、格律是成長的空間
三、寬恕是改過自新的空間
四、從容是教導的空間
五、逗趣是情感交流的空間
六、禪定是啓迪的空間
第六章 生活教育的體驗
一、認識因果
二、記取教訓
三、隨機教學
四、嚴格的庭訓
五、防範未然
第七章 宗教、民俗與教育
一、宗教文化與教育
二、認識佛學
三、禪與現代生活
第八章 悅樂的教師生涯
一、生命展現的悅樂
二、日常生活的禪喜
三、休閑怡情的禪趣
四、定的妙悅
第九章 結語――對生命的敬重
· · · · · · (收起)