第一章 我的專業求索之路 得失寸心知——我的語文教學足跡 青春萬歲——我的班主任足跡 重新齣發——我愛北京天安門 支教記——酉陽、秀山、黔江行第二章 我的教育求真之路 教育要緻力於培養“富”“貴”“閑”人 誰偷走瞭我們的溫柔 為什麼有“教不好”的學生 懲罰的缺失是中國教育不可承受之重 誰把我們愛得傷痕纍纍 教育，你敢不敢教情教愛 揚長避短：教育不能承受之輕 緻力於培養真誠和熱情的孩子 關於“容錯”的思考二則第三章 我的課堂反思之路 緻力於真實、紮實、樸實的高效課堂研究 安安靜靜地上課 努力愛上說明文 把課堂瘦身堅持到底 課堂要實現教師和學生的雙贏 語文教學要為培養平民情懷助力 語文課改反思不能矯枉過正第四章 我的班級管理創新之路 把生活供在教育的“神壇”上 沒有活動，就沒有真教育 班級圖書館永遠不閉館 養成教育要追求藝術化的“法治” 一條班規的誕生 你的座位你做主 雄關漫道真如鐵——記我們班的“體力長徵” 滾滾紅塵洗童心——記我們班的“腦力長徵” 挖掘情感奔湧的生命河道——青春期情感教育思考 評語寫作：手持彩練當空舞第五章 我的專業閱讀之路 做一名“耳順”的教師——我讀《論語》 班主任，要善於示弱——我讀林語堂《老子的智慧》 走齣師愛的誤區——我讀弗洛姆《愛的藝術》 教育應該創造美好生活——我讀羅素《教育與美好生活》 教育即自由——我讀《教育人學——當代教育學的人學路問》… 教師自我拯救的三種視角——我讀《我們與差生》第六章 我與優秀教師同行之路 記我的恩師文蘭森 想起餘映潮老師 “軍”臨天下 你們是一條河——記《語文教學通訊》的編輯老師們 一件小事──記史有為先生 賦到滄桑句便工——緻明哲兄 萬裏寫入胸懷間——緻劉祥兄後記 美麗，從中年開始
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